Lima Tantangan Guru Dalam Pembelajaran Daring dan Solusinya

Ketiga, bagaimana guru mampu menyatukan persepsi dan konsentrasi anak-anak didik yang serba berjauhan. Ini hanya bisa dilakukan oleh guru yang memiliki visi jelas dalam pembelajaran dan mampu menjalin ikatan batin dengan siswa.

"Guru harus bisa melakukan perannya sebagai motivator, fasilitator, mediator, dan komunikator," ucapnya.

Keempat, menyampaikan "pesan" untuk menjadi anak yang "tangguh". Mengingat dalam kondisi di mana masyarakat sedang diuji secara fisik dan mental akibat penyebaran Covid-19 yang berdampak kepada pembelajaran siswa. Siswa menjadi serba-terbatas dalam berkomunikasi, berinteraksi, dan berkreasi, sehingga mereka harus mampu beradaptasi dengan hal-hal baru.

Di samping peran orang tua siswa, guru juga memiliki peran strategis untuk membuat tangguh siswa dengan berusaha memotivasi mereka untuk disiplin belajar, semangat dalam melaksanakan tugas, aktif dalam sesi presentasi.

Selain itu, menghidupkan interaksi online dengan guru-guru dan teman-teman. Tetap berusaha berkarya melalui pemanfaatan berbagai media serta sumber belajar.

Kelima, mendorong kolaborasi antara orang tua dan pihak sekolah. Guru harus kreatif dalam meramu materi, menggunakan metode menyenangkan, dan memberikan tugas-tugas yang dapat menstimulasi siswa untuk bertanya. Baik kepada guru, teman sekelas maupun orang tua mereka.

Hal ini dapat mendorong kolaborasi antara orang tua dan siswa dalam membantu kebutuhan belajar siswa. "Pembelajaran dan penugasan online menuntut orang tua ikut aktif melihat bagaimana aktivitas anak-anak mereka bahkan bisa menjadi teman dan motivator dalam belajar anak," jelasnya.

Di sisi lain, guru terus melakukan kontrol dan follow up melalui media online untuk memastikan semua siswa melaksanakan tugas yang diberikan dengan baik